नेशनल एजुकेशन पॉलिसी (एनईपी) 2020

नेशनल एजुकेशन पॉलिसी 2020 क्या है?

29 जुलाई 2020 को भारत के केंद्रीय मंत्रिमंडल द्वारा अनुमोदित भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (एनईपी 2020), भारत की नई शिक्षा प्रणाली के दृष्टिकोण को रेखांकित करती है। यह पिछली राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1986 का स्थान लेती है।

नीति का दृष्टिकोण भारतीय लोकाचार में निहित एक ऐसी शिक्षा प्रणाली का निर्माण करना है जो सभी को उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करके भारत को बदलने में सीधे योगदान दे, जिससे भारत एक वैश्विक ज्ञान महाशक्ति बन सके।

स्कूली शिक्षा के लिए एनईपी 2020 की मुख्य बातें

1. प्रारंभिक बचपन देखभाल और शिक्षा (ईसीसीई) और मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता (एफएलएन) पर ध्यान दें
2. स्कूल छोड़ने वालों की संख्या में कमी लाना और स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर सार्वभौमिक पहुंच सुनिश्चित करना
3. सीखना समग्र, एकीकृत, मनोरंजक और आकर्षक होना चाहिए
4. शिक्षक सशक्तिकरण
5. समतामूलक और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
6. स्कूली शिक्षा के लिए मानक-निर्धारण और मान्यता
7. शैक्षणिक रूप से सुदृढ़ शिक्षण और सीखने की प्रथाओं को अपनाना
8. शिक्षण, सीखने और मूल्यांकन में प्रौद्योगिकी को अपनाना

नई एनईपी 2020 संरचना

भारत की नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के अनुसार, भारत में 10+2 (10+2 कक्षा 10वीं के बाद दो साल की स्कूली शिक्षा को संदर्भित करता है) स्कूली शिक्षा प्रणाली को एक नई 5+3+3+4 प्रणाली द्वारा प्रतिस्थापित करने की तैयारी है।
हमारे विस्तृत पृष्ठ पर 5+3+3+4 शैक्षणिक संरचना के बारे में और जानें।
यहां नई शिक्षा नीति 2020 के आधार पर स्कूली शिक्षा प्रणाली के विभिन्न स्तरों का आयु-वार विवरण दिया गया है:

1. मूलभूत चरण के 5 वर्ष:

• उम्र के लिए: 3 से 8
• कक्षाओं के लिए: आंगनवाड़ी/प्री-स्कूल, कक्षा 1, कक्षा 2
• केंद्र: खेल-आधारित या गतिविधि-आधारित तरीके और भाषा विकास।

2. प्रारंभिक चरण के 3 वर्ष:

• उम्र के लिए: 8 से 11
• कक्षाओं के लिए: 3 से 5
• केंद्र: भाषा विकास, संख्यात्मक कौशल, खेल और गतिविधि-आधारित शिक्षा, कक्षा में बातचीत और खोज।

3. मध्य चरण के 3 वर्ष:

• उम्र के लिए: 11 से 14
• कक्षाओं के लिए: 6 से 8
• केंद्र: महत्वपूर्ण शिक्षण उद्देश्य, विज्ञान, गणित, कला, सामाजिक विज्ञान और मानविकी में अनुभवात्मक शिक्षा।

4. माध्यमिक चरण के 4 वर्ष:

• उम्र के लिए: 14 से 18
• कक्षाओं के लिए: 9 से 12
• केंद्र: अवधारणाओं का गहन कवरेज, दो चरण: कक्षा 9 और 10, और कक्षा 11 और 12।

परीक्षा परिवर्तन

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार, परीक्षाओं को भी ‘आसान’ बनाया जाएगा। वे “कोचिंग संस्कृति” को खत्म करने के लिए मुख्य रूप से मुख्य दक्षताओं का परीक्षण करेंगे।

• बोर्ड परीक्षा: छात्रों को किसी भी वर्ष में दो बार बोर्ड परीक्षा देने की अनुमति होगी।
• परीक्षा प्रारूप: बोर्ड परीक्षा प्रश्नों में वस्तुनिष्ठ प्रकार (बहुविकल्पीय प्रश्न) और वर्णनात्मक प्रकार दोनों शामिल होंगे।
• राष्ट्रीय परीक्षण एजेंसी (एनटीए): हर साल कम से कम दो बार उच्च गुणवत्ता वाली सामान्य योग्यता परीक्षा के साथ-साथ विशिष्ट सामान्य विषय परीक्षा भी प्रदान करती है।

त्रिभाषा नीति

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (एनईपी 2020) ने कक्षा 5 तक शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा या स्थानीय भाषा के उपयोग पर जोर दिया है, जबकि इसे कक्षा 8 और उससे आगे तक जारी रखने की सिफारिश की है। यह अनुशंसा करता है कि सभी छात्र फॉर्मूले के तहत अपने स्कूल में तीन भाषाएँ सीखेंगे।

बच्चों द्वारा सीखी जाने वाली तीन भाषाएँ राज्यों, क्षेत्रों और निश्चित रूप से स्वयं छात्रों की पसंद होंगी। हालाँकि, तीन में से कम से कम दो भाषाएँ भारत की मूल भाषा होनी चाहिए, जिनमें से एक स्थानीय/क्षेत्रीय भाषा होने की सबसे अधिक संभावना है। यह नियम निजी और सरकारी दोनों स्कूलों पर लागू होगा।

विज्ञान सहित उच्च गुणवत्ता वाली पाठ्यपुस्तकें घरेलू भाषाओं में उपलब्ध कराई जाएंगी। ऐसे मामलों में जहां घरेलू भाषा में पाठ्यपुस्तक सामग्री उपलब्ध नहीं है, जहां भी संभव हो, शिक्षकों और छात्रों के बीच की भाषा अभी भी घरेलू भाषा ही रहेगी।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शिक्षकों को उन छात्रों के साथ द्विभाषी शिक्षण-शिक्षण सामग्री सहित द्विभाषी दृष्टिकोण का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करती है, जिनकी घरेलू भाषा शिक्षा के माध्यम से भिन्न हो सकती है।

शिक्षकों के लिए एनईपी 2020

नई शिक्षा नीति 2020 (एनईपी 2020) शिक्षकों के व्यावसायिक विकास पर महत्वपूर्ण रूप से ध्यान केंद्रित करती है। उनकी महत्वपूर्ण भूमिका को पहचानते हुए, एनईपी 2020 प्रस्तावित करता है:

• शिक्षकों के लिए 50 घंटे का वार्षिक प्रशिक्षण।
• नवीनतम शैक्षणिक तकनीकों से अवगत होना।
• डिजिटल उपकरणों की बेहतर समझ।

इस पहल का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि शिक्षक उभरती शैक्षिक मांगों को पूरा करने के लिए आवश्यक कौशल से लैस हों।